Page 9 - Revista HMVM. EDICIÓN N° 1 Julio / Agosto / Septiembre AÑO 2015. Año 1 N° 1 ISSN: 2469-2506

REVISTA CIENTÍFICA HMVM 9
social en la mayor parte de las sociedades
industrializadas modernas, pero en la praxis
profesional se identifican modificaciones en la
dinámica familiar y su constitución. Esto llevó
al Equipo de Niñez y Adolescencia del Servicio
de Salud Mental del HZGA Magdalena V. de
Martínez a llevar adelante un proyecto de
investigación que permitiera conocer algunas
de las características de las Familias que
concurren al Hospital. Se llevó adelante un
estudio observacional, descriptivo, prospectivo,
transversal y mixto en el que los alumnos
participaron como trabajadores de campo para
Conclusiones
Las experiencias pedagógicas realizadas y la
reflexión que de ellas podemos hacer nos lleva
a pensar que investigación y enseñanza se re-
lacionan como formas de aprender. La interac-
ción entre ambas trae aparejada una respuesta
frente a la situación actual de la caída del orden
simbólico y por consiguiente del deseo por el
conocimiento, siendo específicamente las activi-
dades investigativas posibilitadoras de un estilo
activo de aprendizaje por parte de los alumnos
haciéndolos más cuestionadores, participativos
y curiosos.
Formar alumnos capaces de enfrentar las nue-
vas experiencias sin prejuicios y con motivación
ante los retos –características de un estilo activo propuestas de actividades que obligue a una vi-
de aprendizaje- podría permitir desarrollar profe- sión más allá de lo manifiesto, en donde la her-
sionales que se involucren y disfruten de la pro-
fesión particularmente frente a las exigencias de
la praxis para el abordaje de las complejas situa-
ciones de los problemas que llegan a las consul-
tas en estos tiempos. Estamos convencidos de
que la investigación como estrategia formativa
posibilita que el alumno sea un sujeto reflexivo,
dinámico, con habilidades para desempeñar un
papel protagónico y de asumir las situaciones
que enfrenta para proponer soluciones.
Por otra parte, el desarrollo de la pulsión por
saber fortalece un aspecto de gran importancia
para la Institución Universidad: la Investigación.
Es un deber ciudadano como profesionales uni-
la recolección de datos previo entrenamiento
y bajo supervisión docente. Esta actividad
permitió a los alumnos el descubrimiento
de nuevas ideas, la exposición reveladora
de problemas, el desarrollo de habilidades
comunicacionales, la enunciación clara de
preguntas, el esfuerzo intelectual para una
síntesis unificadora de aspectos diversos, la
socialización de los hallazgos al comunicarlo
entre pares y el interés por una articulación con
conceptos teóricos, entre algunos de los logros
observados.
versitarios producir nuevos conocimientos que
vuelvan para dar respuestas a las necesidades
de la comunidad instalando la actividad científi-
ca como uno de los pilares de la praxis profesio-
nal.
Es por eso que consideramos al igual que Er-
nest Boyer, que esta relación entre investigación
y aprendizaje debería ser una característica
esencial de la Universidad.
Promover este modo de abordar los procesos
de enseñar y aprender sería un modo de brindar-
le al alumnado un contexto de indagación abierta
y permanente a partir del trabajo motorizado en
menéutica se juegue a la hora de la interpreta-
ción fenoménica.
Será por lo tanto indispensable formar docen-
tes que ayuden a pensar, más que a repetir,
que promuevan el disenso más que la sumisión
al magister dixit y que funcionen como un padre
que contribuye a forjar personas competentes
y seguras en sus vidas profesionales,
dejándoles siempre abierta una puerta para
ampliar el horizonte hacia una visión de ese
mundo que queremos inventar, aun cuando por
momentos podamos sentir que muchas de las
finalidades de la Educación sigan siendo una
utopía.