Page 7 - Revista HMVM. EDICIÓN N° 1 Julio / Agosto / Septiembre AÑO 2015. Año 1 N° 1 ISSN: 2469-2506

REVISTA CIENTÍFICA HMVM 7

hoy presencia en las aulas. Es por lo que en- ción para desarrollar un pensamiento profesio-
tendemos que un Aprendizaje Basado en In- nal que además sea capaz de producir nuevos
vestigación (ABI) permite a los alumnos hacer conocimientos que vuelvan como beneficio
conexiones intelectuales y prácticas entre los para la superación de las necesidades de la
contenidos y las habilidades de la programa- comunidad.

La Familia como eje de investigación

El tema “Familia” forma parte de los conte- Es por eso que consideramos que plantear

nidos curriculares en la formación de alumnos actividades investigativas sobre el tema de la

de la Carrera de Medicina en razón de su rele- Familia tuvo un triple propósito desde la Teoría

vancia a la hora del quehacer profesional. En Constructivista:

términos conceptuales una familia está consti-

tuida por aquellas personas que por cuestiones 1.- que se fuera produciendo la construcción

de consanguinidad, adopción, afinidad u otras del conocimiento al propiciar desde las

razones diversas, hayan sido acogidas como mismas actividades cambios conceptuales

miembros de ese grupo que suele compartir la y movilización de las estructuras cognitivas

misma residencia. Asimismo dependiendo de tanto de cada alumno como de los esquemas

la naturaleza de las relaciones de parentesco compartidos por el grupo.

entre sus miembros, una familia puede ser ca-
talogada de familia nuclear o como una familia 2.- que, al buscar o seleccionar la información

extensa según sea resultado de la fractura de potencialmente más significativa y relevante y

una anterior o de la unión de miembros pro- compartirla con los demás, aquellos procesos

cedentes de dos o más familias según leyes, comunicativos interindividuales y grupales es-
usos o costumbres. La familia con su dinámi- tablecieran un ambiente que estimule la creati-

ca y su inter-juego de roles es el campo en el vidad y la autonomía tan necesaria en el futuro

que los procesos de enfermar o curarse tienen ejercicio profesional.

lugar. Y es precisamente en este punto donde 3.- que los alumnos pudieran vivenciar, reco-
el tema se constituye como altamente signifi- nocer y desarrollar estrategias para el manejo
cativo para el alumno ya que cada uno de los de la contratransferencia al identificar emocio-
puntos desarrollados para este tema remite a nes producidas de procesos identificatorios re-
sus propias vivencias dentro del grupo prima- feridos a las propias familias de pertenencia o
rio de pertenencia, desplegando sentimientos e conocidas, que pudieron presentarse durante
ideaciones que despiertan el interés permitien- estas actividades.
do, como diría David Ausubel, un aprendizaje

significativo.

Algunas estrategias pedagógicas basadas en un ABI
(Aprendizaje Basado en la Investigación)

En el amplio marco de una Didáctica cien- como actividades de role playing, de obser-
tífica, desde una mirada constructivista, tene- vación participante, búsqueda activa de infor-
mos en estos tiempos muchas posibilidades mación, etc. Tomando en cuenta la importan-
de estrategias que faciliten el logro de obje- cia que la investigación tiene en la formación
tivos pedagógicos. En comunicaciones ante- profesional, consideramos relevante presen-
riores hemos desarrollado algunas de ellas tar a los alumnos que estudian Medicina dos
específicamente centradas en el alumno tales estrategias que favorecieran tanto los pro-