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82 REVISTA CIENTÍFICA HMVM - IV

ARTICULO 12

DOCENCIA / REfLExIONES

IMPORTANCIA DE LA FORMACIÓN EN DOCENCIA EN CIENCIAS DE LA SALUD

PROF. CARLOS CAMILO CASTRILLÓN.

DIRECToR CARRERA DoCEnTE fACuLTAD DE MEDICInA uBA



“Con la idea de buscar el sentido (lo subyacente, lo oculto pero lo cierto),
siguiendo la milenaria costumbre oriental de leer de derecha a izquierda,…”

Reflexiones (y algunas confesiones…)
Francisco Maglio

Entonces podrìamos leer el título asì: La sa- universal; lo práctico se aprende haciéndolo,
lud como ciencia y la docencia como forma- con el entrenamiento continuo y permanente;
ción son muy importantes. El “muy” se lo agre- pero lo ético, que muchas veces es lo máximo
gué yo a propósito para resaltar la importancia que podemos transmitir a los alumnos, debe
de “importante”. ser parte de nuestra vida y transparentarse en
forma de ejemplo.
La salud entendida como ciencia es una vi-
sión unívoca de cómo encarar filosóficamente El ser humano se diferencia del resto de
este tema. El objeto de estudio es la salud y los seres vivos específicamente por su vida
no la enfermedad; el método será científico, racional. Ésta implica el desarrollo de dos fun-
pero sobre todo sanitario; y el lenguaje será ciones superiores de nuestro sistema nervio-
el de la sanidad. La mayoría de la educación so como la inteligencia y la voluntad, bases
biológica apunta hacia la enfermedad y no ha- de nuestra libertad y responsabilidad. Somos
cia la salud. Y el enfoque médico de la salud lo que pensamos; pero, por sobre todas las
implica necesariamente la preeminencia de la cosas, somos lo que hacemos. Es llamativo
prevención sobre la curación. Debemos fun- que haya cursos, programas, carreras, etc.,
damentalmente prevenir y, cuando no pode- que estimulen la inteligencia; pero no tantos
mos prevenir, habrá que curar. que se dediquen al desarrollo de la voluntad.
Y éste es el punto fundamental donde debe-
Las Ciencias de la Salud sientan las bases mos hacer hincapié. Estimular la formación
de cómo se debe enseñar y aprender en ellas. del alumno como persona. Porque si cada día
No se trata sólo de instrucción teórica y cog- somos más y mejores personas, seguramente
nitiva sobre la ciencia; ni se trata de la educa- vamos a ser también buenos profesionales de
ción teórica y práctica de aptitudes, destrezas la salud y de la educación.
y habilidades sobre la ciencia y el arte; sino
que debe incluir necesariamente la formación Decía René Favaloro que, hoy en día (el
docente sobre todo ética en actitudes y valo- pensamiento y la obra de Favaloro siguen
res. Lo teórico está casi todo escrito en libros, presentes entre nosotros), todo profesional de
revistas y medios audiovisuales de acceso la salud debiera leer un artículo científico por